hace seis meses que estoy trabajando de Educadora Social

Buenas a tod@, hace mucho tiempo que dejé de escribir en este blog, ya que eran exigencias propias de una asignatura perteneciente a la carrera, pero hoy me he decido a escribir para dar ánimos a mis compañeros,ya que un día después de finalizar mi formación encontré un trabajo que exigían la titulación de EDUCADOR SOCIAL. Estoy trabajando en un piso semiautónomo de la Asociación AISMEX, en el desarrollo las labores propias de un educador social, centrándome en los aspectos de la vida cotidiana, como es la higiene personal, contacto familiar, trato aspecto de drogas, sexualidad, autocontrol, la autoestima...
es un trabajo muy humano ya que mantienes un contacto directos con los usuarios,"lo haces parte de ti". En este piso los residentes procedentes de "Centro de Menores".
Bueno ya os iré proporcionando más información.

LOS VIDEOJUEGOS SON BUENOS O NO. ALGUNOS CONSEJOS PARA LOS PADRES. CONOCE LA REALIDAD.

Los posibles efectos positivos o negativos del uso de los videojuegos dependerán en buena parte de la postura adoptada por los padres, de su habilidad y acierto en la selección de los videojuegos y en definir el momento y la forma oportuna de que sus hijos los utilicen.Los

fabricantes deben de incluir en el interior del embalaje folletos advirtiendo y aportan una interesante información al consumidor. No obstante, su envoltorio tan sólo cita que hay información importante en el interior, y por su importancia se trata de una información que se debería facilitar a los padres antes de que compren un videojuego.

En cuanto a su contenido, conviven en el mercado videojuegos inocuos con otros violentos, sexistas e incluso racistas. Es por ello que conviene que los padres se interesen por los videojuegos que agradan a sus hijos y les orienten a la hora de comprarlos (o les regalen los más adecuados), cara a que los niños y jóvenes se inclinen por los menos nocivos para su formación como adultos responsables y solidarios.
El Real Decreto 29/06/1990 que regula las normas de seguridad de los juguetes excluye de su ámbito de aplicación a los juegos de vídeo que se pueden conectar a un monitor de vídeo y alimentados por una tensión nominal de 24 voltios. Cuatro de los soportes estudiados por CONSUMER (Nintendo 64, PlayStation, Dreamcast y los ordenadores personales) quedan fuera de esta ley porque requieren un monitor de televisión para ser utilizados, exceptuando la Game Boy, que cumple los requisitos de seguridad. El resto este simplemente sin regular. Por ello, conviene que los padres supervisen su uso.
Los videojuegos pueden provocar al usuario que se enganche cuando ya a transcurrido algunas semanas desde su compra, se inicia un período en el que su uso se estabiliza. Se considera normal jugar con la videoconsola tres o cuatro horas a la semana, aunque lo importante es que este tiempo este equilibrado con otras actividades. Los padres deben controlar el tiempo que sus hijos juegan con las videoconsolas si el niño o adolescente tiende a aislarse y muestra problemas de sociabilidad, ya que en ese caso podría estar utilizando el videojuego a modo de evasión. La liberación de tensiones a través del juego, el refuerzo de los lazos de pertenencia al grupo y la autoestima que acompaña al éxito son algunos de los motivos que explican la capacidad de adicción que poseen estos juegos que, por otra parte, presentan temáticas e imágenes atractivas para sus destinatarios y les proporcionan distracción y diversión.Pero no siempre los viodeojuego conllevan a consecuencias negativas, sino que potencian habilidades psicomotrices, se adquieren conocimientos (lenguajes específicos, símbolos, técnicas...)..

Muchos de los juegos que están en el mercado han sido estudiado.

Aquí adjunto algunos de ellos y su resultados son los siguientes:

• Pokémon Amarillo para Game Boy: Favorece el desarrollo de la memoria para lograr el objetivo del juego. No requiere habilidad ni precisión, aunque los jugadores deben retener información. Exige la elaboración de estrategias y decidir qué Pokémons se deben capturar y cuales no, según los ya atrapados.
• Star Wars Racer para Nintendo 64: Precisa rapidez de reflejos, favorece la coordinación oculomanual y la motricidad fina. No es necesario tomar decisiones ni elaborar estrategias. La temática se basa en la película Star Wars, por lo que las naves que corren son similares a las utilizadas en el film.
• Tomb Raider 3 para PlayStation: Exige habilidad y rapidez de reflejos; además, para tomar algunas decisiones es necesario retener información y memorizar. Es violento y la información del envase hace referencia a las actividades bélicas que puede desarrollar el personaje.
• Virtua Tennis para Dreamcast: Precisa de rapidez de reflejos, favorece la coordinación oculomanual y la organización espacial. No ayuda a elaborar estrategias ni a tomar decisiones. Es el juego mejor valorado por los jugadores por su contenido y sus características técnicas.

Recomendaciones para los padres

1. Controlar el tiempo dedicado a su uso
2. Vigilar el contenido de los videojuegos. los padres deben de asegurarse a la hora de adquirirlos, de que sean los adecuados para la edad del niño. Debemos de estrenar los juegos con ellos para asegurarnos de que no contengan ningún peligro
3. Potenciar la vida familiar. Los padres deben participar con sus hijos cuando juegen ,utilizándolos como un aliciente más para fomentar la comunicación y el contacto con los hijos, aunque esto nos lleve un tiempo.
4. Detectar situaciones de alto riesgo.Los padres deberán estar alertas cuando el niño o adolescente presente un comportamiento no adaptado a un uso correcto de los videojuegos

¿Qué deben hacer los padres cuando hay un mal uso del Internet?

Las nuevas tecnologías son un recurso muy importante para obtener información y comunicarse, pero un mal uso de las mismas entraña riesgos considerables. Es por esto último, los padres y madres deben de aprender a usarlas y ayudar a sus hijos e hijas a emplearlas sin riesgo. El ordenador, el móvil o los videojuegos no son medios para tener entretenidos a los menores en la casa y así tener mayor tranquilidad. Si no controlamos su uso pueden servir también para perder el tiempo, para suspender en los estudios, para ponerse en contacto con información dañina o con personas peligrosas para su seguridad.

¿Qué pueden hacer los padres y madres ante esta situación? En primer lugar, no hay que culpar a la tecnología, que es algo bueno, pero que puede ser mal usado. Por consiguiente, la solución no estaría en prohibir el acceso a Internet de los hijos e hijas. La solución pasa por EDUCAR en su uso es decir establecer límites necesarios para el adecuado uso de las nuevas tecnologías; proporcionarles criterios para que puedan interpretar los contenidos de Internet y formar su conciencia moral para que aprendan a distinguir entre lo bueno y lo malo. En definitiva, favorecer un uso positivo de estas tecnologías.

El mal uso de Internet puede conllevar en los jóvenes un bajo rendimiento escolar, pérdida de horas de sueño, acceder a contenidos inadecuados o dañinos para su edad: pornografía o violencia; participar en chats o foros que pueden ser peligrosos; el lenguaje se puede empobrecer; puede causar en los jóvenes caos mental al no poder asimilar la información disponible y carecer de criterios morales para distinguir lo bueno de lo malo.
Pero cuando se hace un buen uso del Internet, esto conlleva unos beneficios: acceso a información valiosa para la realización de un trabajo de clase o ampliar los contenidos de las materias. Además puede ayudar a desarrollar el espíritu crítico, el razonamiento y la búsqueda de información, las aficiones, otras formas de comunicación,..

Además adjunto este decálogo encontrado en Internet, el cual es muy útil ya que en él se establece unas pautas que deben tener en cuenta los padres para que sus hijos hagan un buen uso del Internet
1. No colocar el ordenador en la habitación de su hijo/hija. Situarlo en un lugar de uso compartido que facilite la supervisión y evite el aislamiento.
2. Establecer un horario de uso del ordenador. Se recomienda que para el ocio se destinen los fines de semana.
3. Limitar el tiempo que están conectados, no más de 1 hora chateando ni más de 2 horas navegando. Evitar su uso más allá de las 22 ó 24 horas. Reducir su uso durante el periodo de estudio para evitar distracciones.
4. Durante el periodo de estudio hay que evitar que el ordenador esté encendido. No dejar conectado el Messenger o Chat mientras se estudia pues impide la concentración.
5. Emplear tiempo con ellos/ellas navegando por Internet, enseñándoles páginas interesantes y a planificar el uso de Internet.
6. Aconsejarles que cuando se encuentre con un contenido que le incomode, violente o le haga sentir mal se lo comunique. Esto permitirá dialogar con ellos/ellas y ayudándoles a formar su conciencia moral.
7. Si no controla el uso que su hijo/hija hace de Internet recurra a herramientas de control, como bloquear el acceso a contenidos peligrosos o consultar el historial de páginas visitadas por su hijo/hija.
8. No prohibir, pero sí vigilar. Controlar el tiempo y los contenidos.
9. La formación integral de su hijo requieren equilibrio entre el tiempo dedicado a la lectura, la televisión, el móvil, Internet, hacer deporte, estar con los amigos y estudiar.
10. Reserve momentos tranquilos para facilitar la comunicación entre los miembros de la familia: comer y cenar juntos sin televisión, sin prisas.

Creo que la solución no está en prohibir el acceso a Internet, sino en educar en su uso responsable.

LECTURA COMPRENSIVA DEL DOCUMENTOS QUE SE ENCUENTRA: http://www.ed.gov/PDFDocs/Internet_sp.pdf - -"INTERNET UNA GUIA PARA LOS PADRES" que es muy interesante

reflexión sobre el uso de los móviles

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) aportan grandes avances en el conocimiento y en la comunicación pero por sus propias características pueden conllevar consecuencias psicológicas negativas por ejemplo el móvil que es un dispositivo técnico que permite ser desplazado de un lugar a otro se ha convertido hoy en día en un objeto personal, propio, exclusivo e íntimo que esta presente en muchos aspectos de nuestra vida e incluso se ha convertido en un medio para relacionarse socialmente; convirtiéndose en un elemento más de los componentes íntimos que constituyen la esfera personal de los usuarios (como lo pueden ser las llaves, la cartera, algunas fotos, etc.) con el que se tiene una relación emocional.

Me gusta decir que los psicólogos, sin dejar de reconocer las enormes ventajas que la telefonía móvil aporta a la sociedad, alertan sobre el creciente número de personas afectadas por este comportamiento desmedido que se caracteriza por la falta de control del impulso hacia este elemento de comunicación que produce daño social y psicológico a la persona.

Por todo ello considero que:"Es muy importante fortalecer el protagonismo en la función educativa tanto de la familia como la escuela. La labor preventiva es crucial para reducir el riesgo de comportamientos inadecuados".

Reflexión realizada del documento que se encuentra en la página:www.laflecha.netcanalesmoviles .

"Usar el internet como herramienta para la vida" proyecto niños de la calle de Educador- Colombia

Tras la búsqueda de información sobre aportaciones relacionada con el proyecto que se llevado en el documento“El infierno de las drogas en Vancouver” de la asignatura de "Evaluación de proyectos sociales", he encontrado la siguiente proyecto "Usar el Internet como herramienta para la vida"PROYECTO NIÑOS DE LA CALLE ECUADOR-COLOMBIA, que es una alternativa para mejorar la calidad de vida de los niños jóvenes que se encuentran en situación de riesgo. Junto a él se van a trabajar tres proyectos piloto que tienen como objetivo principal dotar de conocimientos en computación y herramientas de la Internet a niños, niñas y jóvenes que no tiene la oportunidad de acceder a este tipo de tecnologías. Esta "El Proyecto Niños de la Calle " dando la oportunidad a través de la Internet un nuevo vehículo de comunicación para los niños, niñas y jóvenes de la calle ofreciendo la posibilidad de recibir información acerca de otras alternativas de vida y les capacitará para comenzar a resolver sus propios problemas .

Se llevó acabo un taller de Capacitación"Sensibilización sobre usos estratégicos de la Internet en el desarrollo de telecentros"(San Lorenzo, Esmeraldas). con la finalidad de reforzar los conocimientos de los involucrados en el proyecto de telecentros e informar las potencialidades que prestan los usos estratégicos de la Internet a la comunidad. , introducir las tecnologías de comunicación e información electrónica para fortalecer proyectos comunitarios mediante el uso del Internet; conocer las necesidades de comunicación e información y discutir proyectos viables a ser ejecutados y por ultimo desarrollar un plan de actividades para el telecentro.

PARECE MENTIRA QUE LAS PRACTICAS...

Parece mentira que las practicas hayan acabado, que volvamos a nuestra vida universitaria.Quiero destacar que:

Para mi el periodo de prácticas ha supuesto, además, de un primer contacto con la realidad, la posibilidad de reflexionar sobre la profesión, sobre mis habilidades y capacidades para desarrollar correctamente la labor propia de los educadores sociales.

En el periodo de mi formación, quizás, ha sido la asignatura con la que más he aprendido y con la que he valorado los aspectos teóricos estudiados durante dicho periodo académico en la facultad, así como la posibilidad de acercarme a profesionales de diferentes disciplinas en su que hacer diario. Todo ello me ha llevado a valorar muy positivamente el trabajar con equipos multiprofesionales.

Por otro lado he podido corroborar, durante mi periodo de prácticas que nosotros como futuros profesionales de lo social debemos ser firmemente fieles a nuestros principios éticos ya que son los que encaminan correctamente nuestra práctica profesional. Necesariamente debemos ser profesionales que representen el respeto, la tolerancia y la pluralidad; debemos ser conscientes de nuestras obligaciones y deberes y ser consecuentes con las decisiones que tomemos, éstas deben estar en consonancia con los principios éticos de nuestra profesión, de esta manera aseguramos que nuestra práctica profesional sea la correcta y la más beneficiosa para el usuario.

Con estas prácticas he descubierto que los Programas y Proyectos que desde lo Servicios Sociales del Ayuntamiento se llevan a cabo, se abre para mí un nuevo campo de trabajo.
Igualmente destacar que he podido conocer las problemáticas, necesidades, recursos, profesionales, técnicas de intervención,…que se llevan acabo en los diferentes barrios de Badajoz.
Todo ello ha contribuido a que sepa enfrentarme a diferentes situaciones, a pedir ayuda en caso de desconocimiento, resolución de conflictos y a saber reivindicar el puesto que nos corresponde, como profesionales que trabajamos con personas, por ellas y para ellas; que apoyamos la autonomía de las mismas, la participación social, el compromiso y la posibilidad de cambio y de nuevas oportunidades.

Tengo que destacar que durante mi periodo de práctica me he sentido, gracias a todos los profesionales, una profesional más, dónde además de formar parte y tomar parte en el equipo he podido aportar conocimientos, técnicas, puntos de vistas, aspectos a tener en cuenta,… y mi opinión ha sido tan valorada como la del resto del equipo.

mañana es el último día

Parece mentira que las prácticas se acaben, cuando estamos ahora viendo los resultados de las intervenciones.

La verdad es que no me hago la idea de que esto acabe mañana.

En primer lugar quería decir que la relación con mi tutora ha sido espectacular, ya no sólo como profesional sino personal, porque me ha aportado experiencias y me ha apoyado en todo mi estancia en la institución.

Cada uno de los casos que he llevado el seguimiento todavía siguen en intervención y la verdad es que es una gran pena que no pueda ver el final. Por ello quiero destacar que los programas que se llevan a cabo dentro de los Servicios Sociales de Badajoz, considero que atienden a la mayoría de las necesidades de la población, priorizando la atención a los colectivos con mayores dificultades, necesidades y problemáticas, de ahí que se desarrollen programas de carácter más específico, entre ellos los programas de contenido socio- educativo

Por ello este blog se lo dedico a todos los profesionales que han hecho posible mi enriquezca como profesional y como persona.

HOY HEMOS INTENTADO HACER LO POSIBLE PARA OBTENER INFORMACIÓN

Hoy hemos estado viendo un caso que lleva a abierto desde el 2002, la primera notificación que hubo fue por parte del juzgado donde se manifestaba que la mujer era "mujer maltratado"y que la pareja tenía una orden de alejamiento de 16 meses, además éste estuvo un tiempo en la Cárcel. Desde el primer momento la mujer ha comentado que no mantenía relación con su agresor que lo único que quería del Programa de Atención al Menor y a la Familia, era dinero.

Tiene un niño de 4 años, estaba escolarizado, tenía un aspecto físico adecuado y el hogar estaba en buen estado.

Tras haber huido la mujer la semana pasada a Castellón hemos sospechamos que posiblemente se hubiera ido con su "ex marido"(dicha información se contracto, y realmente se fueron juntos).

Hoy junto a la Trabajadora Social, la Psicóloga y la Educadora, hemos estado viendo las distintas vías de actuación: hemos contactado telefónico con el "Ex marido " porque el día antes se presentó en el despacho muy nervio ya que su mujer se había llevado a su hijo y no estaba cumpliendo el horario de visita, (información contrastada que estuvieron juntos), contacto telefónico sin éxito con la mujer, no nos coge el teléfono sino un hombre ,contactado telefónico con los Servicios Sociales de la zona de Castellón, para que fueran al hogar y vieran el estado en que se encontraba el menor.

Este caso ha sido uno de los más coincidíanporque las cosas que habían contado no cohincidían no le encontrábamos ningún hilo común.

Durante esta reunión propuse el contactar con él para ver donde estaba, si había ido al abogado, si había sabido algo de ella.., además aporte aspecto que tenían relación y nos dimos cuentas que las últimas informaciones eran verdad y elaboré junto a la Educadora un informe detallando las visitas que anteriormente habíamos realizado.

los recursos que cuenta la zona sureste

Hoy me han contado los recursos que hay alrededor de esta zona, la cual se distribuye de la siguiente manera:

1. San Roque:

• Colegio "Nuestra Sra, de la Soledad".
• Colegio Público "Luis Vive".
• Colegio Público "Enrique Iglesia".
• I.E.S."San Roque".
• Colegio Público- Concertado de Primaria y Secundaria Nuestra Sra de Guadalupe.
• Comisaría de Policía Local.
• Hogar del pensionista.
• Centro de salud.
• Dos parroquias
• Asociación de mujeres.
• Asociación de Vecino

Esta zonas es la más dotas de recursos.

2. Suerte Saabedra:

• Colegio Público "Manuel Pacheco"
• Asociación de Vecinos.
• Oficina de vivienda de la Junta de Extremadura.
• Centro de promoción para la mujer.
• Grupo Joven

3. Cerro de Reyes.

• Colegio Público el "Cerro de Reyes".
• Una guardería "Pepe Reyes".
• Centro de Inserción laboral para mujeres y jóvenes.
• Asociación de prostitutas.
• Centro de mayores
• Asociación de viudas.
• centro de promoción hacia la mujer.
• Asociación Juvenil "Laudaco".

4. Ciudad Jardín

• Instituto "Cuidad Jardín".
• Centro de salud que abarca a todos loas zonas colindantes.

Os preguntaréis porque he descritos los recursos , el motivo es que podáis ver que aunque sean barrios con una trayectoria problemática están dotados de muchos recursos, que como profesionales podéis utilizar. a la hora de intervenir con cualquier colectivo de la zona.

conoce aún más la Institución de mis prácticas.

La Sede Central del I.M.S.S que se encuentra en la c/ San Lorenzo, 25 de nuestra localidad. Paralelamente, los Servicios se distribuyen en cuatro grandes zonas en las que se ha dividido la ciudad a efecto de facilitar nuestro acercamiento al ciudadano. Estas son :
Zona Centro. Situada en el Pza. de la Soledad, 7. 3º
Zona Margen Derecha del Guadiana. Situada en la c/ Canarias, 23b
Zona Sureste. Situada en la c/ Fray Luis de Granada, 23
Zona Poblados. Con sede en los Ayuntamientos de los pueblos.
Yo realizo las prácticas en la Zona Sureste, esta cuenta con los siguientes recursos:

• Servicio de Información Valoración y Orientación.


• Servicio de Ayuda a Domicilio.


• Asesoría Jurídica,


• Servicio de Atención al Menor y la Familia .


• Área de Inserción Social.


• Programa de absentismo escolar.


• Proyecto de Educación Infantil de primer ciclo.


• Proyecto de reparaciones y conciliaciones extrajudiciales.


• Proyecto de atención al menor y la familia.

Yo estoy haciendo mis prácticas concretamente en el Programa de atención al menor y la familia.

Aquí os adjunto un mapa de las zonas en las que se divide el Instituto Municipal de Servicios Sociales de Base

Visita a la Zona Centro

Hoy junto a un Educador de esta zona hemos estado viendo la tipología de las familia que acuden al Programa de Familia con menores en riesgo que se dan en esta zona. las familias que aceden a este programa son familia de un nivel económico medio alto con adolescentes de edades de 14 años con problemas derivados de conductas inadecuadas; los familiares utilizan este programa como último recurso, por ejemplo: cuando tienen la sospechas de que el menor consume algún tipo de sustancias.

El perfil de estos adolescentes es:

• Poca motivación por los estudios.
• Presentan problemas de conductas inadaptadas, antisociales, agresivas, ... en el seno familiar.
• Tienen gran influencia de sus grupos de iguales.
• Consumen algún tipo de sustancias.
• Absentismo.
• Adolescentes de 14 años
• Otros.

Además trabajan con emigrantes los siguientes aspectos:higiene, explotación laboral, falta de recursos económicos... La mayoría de estos inmigrantes son marroquíes y rumanos.

Todos datos que llegan al Instituto Municipal de Servicios Sociales de Bases son derivados por:

• Instituto.
• Colegios.
• Salud.
• Juzgado de Menores.
• El propio Usuarios.,
• Servicios Territoriales.
• Policía.
• El SIVO.
• Asociaciones.

Además este día asistí al Centro Abril para ver las fechas de los examenes para la próxima convocatoria, para mayores de 18 años que no poseen la E.S.O.

Me voy mañana a la zona centro

El Instituto Municipal de Servicios Sociales de Base se divide en las siguientes zonas:
* Zona Margen Derecha del Guadiana
* Zona Centro: el lunes día 7/04/08
*Zona Suroeste: esta es la zona en la que yo estoy haciendo las prácticas, pero la tutora de mis practicas a acordado con la tutora de mi compañera que conozcamos todas las zonas en las que se divide el Instituto.Municipal.de Servicios.Sociales de Base.
*Zona de Pueblos: en esta zona esta mi compañera(Patricia) ; esta semana me fui a hacer dos vistas con ella junto a su tutora. en primer lugar quería decir que la experiencia fue muy positiva aunque la verdad es que son muchas horas en el coche, debido a que vas a diferentes pueblo a hacer las visitas; los usuarios del Programa de Familia son la mayoría personas que tienen algún tipo de minusvalía, uno de los casos que visitamos el estado de la casa de la mujer estaba demasiado sucia y llegó un momento que parecía que me faltaba el aliento porque yo soy alégica al polvo y encima parecía que olía muy raro, un olor muy intenso pero por lo demás la intervención fue muy efectiva, ya que sus demandas fueron anotadas y con futuro de concedérselas. Las demandas solicitadas antes de ir yo ya habían sido cubiertas.

documentación imporatnte

1. Aquí os adjunto documentación que tengo en cuenta a la hora de intervenir:
   

• Ley de absentismo:https://www.ssreyes.org/docs/ordenanzas/ord_absentismo.doc.
• La ley del menor: http://noticias.juridicas.com/base_datos/Penal/lo5-2000.html%20-%2054k - 54k
• Comité de entidades de representantes de personas con discapacidad de Extremadura:www.cermix.org/, es una entidad Entidad de ámbito Regional creada en el año 2000. Su principal función es ser una plataforma de representación, defensa y acción de las Personas con Discapacidad en la Comunidad Autonómica de Extremadura.
• Hoy he tenido una charla sobre este recurso, al cual todos los ciudadano podemos acceder. además en el Instituto Municipal de Servicios Sociales de Base carece de estos tipos de recursos. la verdad es que es muy interesante

Además nos han hablado de los siguientes recursos de las organizaciones miembros del Cermi de Extremadura, los cuales son:

• http://www.apnaba.org/ --->Asociación de Padres de Niños Austistas de Badajoz
• http://www.cocemfebadajoz.org/ --->Confederación Extremeña de Asociaciones de Personas con Discapacidad Físicas y Orgánica.
• asociación/">www.downex.com-->Asociación Síndrome de Down de Extremadura.
• http://www.feafesextremadura.org/--> Federación Extremeña de Asociaciones de familias y personas con Enfermedad Mental
• federación/">www.feapsextremadura.org ---> Federación de Asociación a favor de las personas con Discapacidad Intelectual de Extremadura
• http://www.fedapas.org/ --->Federación Extremeña de Deficientes Auditivos, Padres y amigos del sordo.
• http://www.aspacecaceres.org/. --->Federación Extremeña de Asociación de Parálisis Cerebral
• http://www.fexas.es/ ---> Federación Extremeña de Asociaciones de Personas Sordas.
• http://www.once.es/ ---> Organización Nacional de Ciegos de España en Extremadura.

MI PRIMER CASO

Hoy me han comunicado que voy a realizar el seguimiento de un caso de absentismo escolar por lo que en primer lugar hice la lectura detallada de la nueva ley de absentismo escolar, a continuación hice una lectura detallada de la problemática del caso, elaboré una serie de preguntas con la finalidad de conocer el motivo por el cual la menor no va a clase. Esto casos son derivados por los Educadores de los Colegio al Instituto Municipal de Servicios Sociales de Base, concretamente al programa de familia con menores en situación de riesgo, con la correspondiente documentación, que se recoge en la ley. Al día siguiente me dirigí con mi tutora al domicilio a llevar a cabo la entrevista, en el lugar estaba la madre y le informamos en primer lugar en que consiste en programa y a continuación procedimos a la comunicación de que su hija no asistía a clase, la madres no expresó los motivos por los que la menor no asistía. en todo momento pude controlar mis nervios y puede llevar todo el procedimiento con normalidad.

Por último me puse en contacto telefónico con el Educador del Centro para trasmitirle la información que había recogido de la visita.

Dos días después, contacté de nuevo con la Educadora del Centro para conocer si la menor había ido a clase, y así fue, la intervención tuvo éxito; A partir de aqui tengo que llevar a cabo un seguimiento menos exsaustivo.

No siempre ocurre esto.

Espero que me experiencia os haya gustado.

Un saludo

ESTO ES UN LÍO

Tras varios intentos de crear mi blog, debido a problemas externos, por fin tengo claro de que este es mi definitivo blog. En primer lugar disculpen las molestias y ahora reflejaré mi primer día de prácticas.

En mi primera toma de contacto con el Instituto Municipal de Servicios Sociales de Base de Badajoz tuve una acogida muy agradable por parte del personal así como conocí todas las funciones que se llevan a cabo desde esta. Además tuve mi primera visita domiciliaria; también conocí todas las instalaciones que la componen. Durante este periodo de prácticas se ha despertado en mi la visión de mi futuro profesional ante este campo de trabajo. Durante este periodo contaré las experiencias y vivencias que tendré así como toda la documentación que me sea útil para realizar la memoria.
Un saludo a tod@s.
María